日前，教育部对《普通高等学校学生管理规定》进行修订，建立休学创业的弹性学制，允许学校根据情况建立并实行灵活的学习制度，对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限。

　　以学分制为基础，推进弹性学制，是高等教育进入大众化阶段后，世界各国促进大学生创业就业的成熟经验。休学创业弹性学制的建立，有利于为创新创业的学子免除后顾之忧：休学创业，进可以为事业拼搏奋斗，退可以回校继续学业，日后再择他业。

　　对此，部分媒体和网友表示支持。比如深圳晚报头版就用了“高，真的高”这样的标题力挺大学实行弹性学制。

　　实行弹性学制，将更多的自主权交还给学生，让他们对生活、学习与工作做出个性化、多样化的安排，符合教育“以人为本”和“因材施教”的原则。但是，弹性学制绝不意味着“放任自流”，更不允许打着弹性学制的旗号在学业方面打折扣。对于弹性学制可能产生的问题，部分媒体和网友也表达了担忧。比如：

　　网友“调皮的小西红柿”：感觉这样一改，本来优秀的人会更优秀，本来就混日子的人会更混。

　　其实，高校实行弹性学制，并非新鲜事。早在20世纪90年代，我国就有大学提出实行弹性学制，短可3年毕业，长可6年毕业。然而，在具体的实践中，不少高校只是将弹性学制体现在“学年学分制”管理上，“任何人、任何地点、任何时间”有名无实。

　　未来，弹性学制实施过程中，如何在实践中帮助学生做到创业与学业科学结合，还要未雨绸缪。比如，围绕弹性学制，学校进行深层次的管理改革、教育教学改革，一方面帮助学生掌握创新创业实践必须的知识、能力和技术；另一方面，不仅要尊重学生的自主选择权，也要引导学生充分认识到学业的重要性，将创业建立在学业顺利进行的基础上。

　　弹性学制可以有，休学创业需谨慎。作为学生，要志存高远又要脚踏实地。把学业基础打扎实，创业空间会更广阔。

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责任编辑： 马若虎