[主持人（祝寿臣）]各位网友，大家晚上好！十八大新闻中心今晚邀请到四位十八大代表，就“中国的教育公平”这一主题与网友进行在线交流。首先，我向大家介绍参加今晚网络访谈的四位代表，他们是：教育部部长、党组书记袁贵仁先生，山东大学党委书记李守信先生，广西壮族自治区平果县希望小学校长周标亮女士，甘肃省嘉峪关酒钢三中教师闫桂珍女士。[11-13 20:04]
[主持人（祝寿臣）]访谈现在开始，下面请各网站提出网友关心的问题。首先请新华网提出网友的问题。[11-13 20:05]
[新华网记者]各位好，新华网记者，教育问题一直是网民关注的热点问题，今天这场以教育的公平为主题的网络访谈，网民提问的热情非常高。网民们认为教育公平是社会公平的重要基础，请问袁部长，近年来在推进教育公平方面取得了哪些进展？谢谢。[11-13 20:05]
[袁贵仁]教育公平涉及千家万户。十六大以来，党中央、国务院高度重视，坚持把教育公平作为国家基本教育政策，把促进公平与提高质量一起作为国家教育改革发展两大战略任务，推动教育公平迈出了重大步伐，取得了举世瞩目的成绩。[11-13 20:06]
[袁贵仁]一是健全资助体系。目前，我国已建立从学前教育到研究生教育完整的家庭经济困难学生资助政策体系。每年资助家庭经济困难学生近8000万人次，资助金额980亿元。在中西部地区启动了高校家庭经济困难新生入学路费资助项目。[11-13 20:06]
[袁贵仁]二是努力缩小区域差距。一方面，对中西部采取特殊的政策和财政支持，如实施中西部高等教育振兴计划等；另一方面，加大对口支援力度，如实施支援中西部地区招生协作计划，提升中西部高考录取率，组团对口支援西部高校，扎实推进教育援疆、援藏工作，扩大内地高中班、中职班招生规模等。[11-13 20:07]
[袁贵仁]三是加快缩小城乡差距。坚持教育资源向农村倾斜。近两年来，中央财政投入350多亿元，实施中西部农村初中校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造计划，农村学校办学条件显著改善。实施特岗计划，共招聘30万名毕业生，其中80%留在当地从教。实施师范生免费教育，每年有近万名毕业生到中西部中小学任教，还有面向农村教育的志愿服务计划。[11-13 20:08]
[袁贵仁]四是切实缩小校际差距。近年来，主要通过加快薄弱学校改造、推进县域内校长教师合理流动、将优质高中招生名额合理分配到区域内初中、促进优质教育资源共享等办法，大力推进义务教育均衡发展。从今年开始，教育部将开展义务教育基本均衡县（市、区）的评估认定工作。[11-13 20:09]
[主持人（祝寿臣）]谢谢袁部长。接下来请人民网提出网友的问题。[11-13 20:09]
[人民网记者]谢谢主持人，我是人民网记者，我代人民网网友提一个问题，有媒体报道，中国重点大学中农村生源所占的比例一直在下降。那么您怎么看待这个问题呢？请李书记回答，谢谢。[11-13 20:10]
[李守信]重点大学农村生源比例低的问题，从根本上讲，是由于我国较大的城乡发展差距所导致的。目前，我国城乡经济社会发展存在较大不平衡，教育水平差距较大，优质教育资源大都集中在大城市，农村办学条件差，师资和教学水平相对较低。如果说现在这一生源比例有所下降的话，主要是受到新的客观因素的影响。城镇化是现代化进程中的大趋势，现在我国城镇人口在总人口中的比重已达到52%，而且随着城镇化率的提高，城镇人口的比重将持续上升，城市考生进入重点大学的比例将随之提高，农村考生比例下降也就是必然趋势了。[11-13 20:11]
[李守信]农村生源进入重点大学的比例，涉及教育公平问题，需要我们高度重视。但解决好这一问题，仍是一个逐步的过程。核心是要推进城乡发展一体化，缩小城乡差距，实现教育均衡发展。同时，各级政府要切实把促进教育公平作为基本教育政策落实好，将教育资源的分配向农村、贫困、民族地区倾斜，加快改善这些地方的办学条件，使更多的农村学生能够尽快获得更好的升学机会。目前政府已经采取了有力措施，在努力缩小区域间生源比例的差别，如实施“协作计划”，拿出一定的招生计划，由发达地区在中西部地区招生，2012年已达17万人；此外，国家还实施了面向贫困地区的专项招生计划，每年在连片特困地区招收1万名大学生；还有，国家还实行了少数民族预科班招收政策，确保少数民族适龄人口接受高等教育的机会。这些都有力地促进和提高了农村考生升入重点大学的机会。[11-13 20:12]
[主持人（祝寿臣）]谢谢李书记。下面请中国网提出网友的问题。[11-13 20:13]
[中国网记者]您好，我是来自中国网的记者，我们的网友有一个问题想问周标亮代表。网友是这样说的，我国约有5800万农村留守儿童，他们的受教育情况引起了社会各界的广泛关注，想请问一下，您认为应该怎样关心留守儿童，让他们健康快乐成长呢？[11-13 20:13]
[周标亮]留守儿童的教育问题关系到社会稳定、和谐的问题，要解决这个难题，不能单靠某一方面的力量，需要学校、家庭和政府等多方面协调合作。我们学校教育应是影响留守儿童的主渠道。要想让留守儿童在学校快乐健康成长，首先教师要有爱心和责任心。留守儿童长期不能和父母生活在一起，内心缺少关爱，作为老师这时应是双重身份的，既是老师又是父母。要经常关心他们的身心变化与需求。这个学期开学的时候，有一晚是我值班，我在办公室里填表，有一小同学跑进来说：“校长，黄晓在宿舍里哭了。”我赶紧跑上宿舍，见一个一年级的小朋友窝在床上哭，问原因，原来是新学期开学，他妈妈从广东回来送他上学，今天来看他后回广东了。他舍不得妈妈了。诶哟，当时我的心痛得呀，我自己也是一个妈妈！这么小的孩子，正是躺在妈妈怀里撒娇的时候呢！我就掏出手机来给他看我儿子的照片，开始哄他，他才慢慢停了下来。第二天我就交代他班主任要特别关注他。第二方面是在学校里要举行丰富多彩的课余活动，让每一位留守儿童都有参与进来的机会。第三方面是学校要想方设法改善寄宿条件，让留守儿童有家的感觉。[11-13 20:18]
[主持人（祝寿臣）]谢谢周校长。下面请中国网络电视台提出网友的问题。[11-13 20:19]