新华网 正文
第三届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛侧记
2018-04-03 12:15:39 来源: 新华网
关注新华网
微博
Qzone
评论
图集

  由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会联合主办的第三届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛于2018年3月23日至25日在北京召开。论坛主题为“新时代、新人才、新方略”。包括高校校长、外语教育界专家学者、教学管理者与一线教师在内的2000余位会议代表齐聚论坛。

  随着国际合作增多、产业创新升级、信息技术发展,高等外语教育在教学理念与教学方法上迎来新起点,在教育研究与教师培养上面临新挑战。在这一背景下,第三届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛紧扣时代脉搏,站在新起点审视“新时代”内涵,阐释“新人才”特质,探讨与部署高等外语教育改革与发展“新方略”。

  教育部高等教育司相关领导强调,我国高等外语教育应扎根中国、放眼世界、立足时代、面向未来,构建大格局;外语教育应注重树立文化自信,强化实践育人与立德树人,树立大情怀;外语院校应积极响应国家“一带一路”倡议与“构建人类命运共同体”等开放举措,促进中国文化走出去,服务大战略。

  北京外国语大学党委书记王定华教授指出,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。2018年初,中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(简称《意见》),为新时代教师队伍建设指明方向、提出要求、做出保障。在主旨报告中,王书记对《意见》进行了深入解读:一、确保方向。以落实立德树人、培养社会主义建设者可靠接班人为出发点和落脚点,造就党和人民满意的师德高尚、充满活力的教师队伍。二、强化保障。坚持教育优先发展战略,在规划上优先谋划教师工作,在经费上优先保障教师工作投入。三、突出师德。将提高教师思想政治素质和职业道德水平摆到突出位置,突出全员、全方位、全过程的师德养成。四、深化改革。突破教师管理体制机制壁垒,深化教育部门改革。五、针对类型。立足中国国情,根据各级各类教师不同特点,统筹考虑区域城乡,采取针对性措施,定向发力,确保时效。六、完善评价。教师评价体系不能仅关注学术评价,应注重教书育人,注重对教师教学工作的评价。七、严把入口。严把教师选聘关,实现思想政治素质和业务能力双重考查。八、关注薪酬。建立以增加知识价值为收入的分配机制,落实教师的各项合法权益等。九、优化合作。 构建教师专业发展平台,鼓励相互激励、切磋琢磨、共同提高。十、正面宣传。加大教师正面宣传,形成强大正能量。

  与会领导和专家对论坛期间由中国高校外语慕课联盟发布的“中国高校外语慕课平台UMOOCs”给予了高度评价。慕课建设是中国高等教育提高质量、实现变轨超车的重大机遇。中国高校外语慕课联盟的成立是“顺应时势、响应未来”的重要探索。各院校应积极开发一批一流精品开放课程,构筑语种丰富、质量精良、资源广泛的慕课教学生态,服务全社会对英语及非通用语种学习的迫切需求。在一流课程建设进程中,多语言课程建设的提升空间仍然很大,将大有所为。

  此外,本届论坛还开设十二场专题论坛,从不同视角对新时代高校外语教育的培养目标、教育理念与教学模式展开研讨,包括:校长论坛,探讨新时代高校外语教育发展的新举措,分享不同院校的外语教育改革与学科建设思路;主编论坛,阐述新时代外语学术期刊的使命与定位,为推进国际学术话语建构、鼓励问题导向的学术创新积极献策;教师论坛,分析新时代背景下外语教师面临的挑战,提升教师师德修养,促进教师专业发展;青年论坛,传播优秀教师创新经验,支持高素质、专业化、创新型青年外语教师发展;国际人才论坛,聚焦新时代人才核心素养,交流课程设置、国际项目、实践活动、国才考试等培养路径;大学英语、英语专业类及多语言教学论坛,围绕国家发展需求与《国标》落实,探索新的教学目标与教学模式;测评论坛,探索人才评价标准,交流课堂评价策略,促进测评研究发展;区域与国别研究论坛,解读国家政策需求,对接国家发展战略,探讨区域与国别研究的视角、方法与人才培养路径;教育技术论坛,围绕语言教学中的前沿技术,分享慕课、“互联网+”、虚拟仿真、人工智能等在高等外语教育中的应用探索。

  本届论坛由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主办,上海外国语大学、西安外国语大学协办,外语教学与研究出版社、北京外国语大学中国外语与教育研究中心、中国外语测评中心承办。

+1
【纠错】 责任编辑: 王志艳
新闻评论
加载更多
茶园春波满山来
茶园春波满山来
埃及总统塞西获得连任
埃及总统塞西获得连任
雪域桃花始盛开
雪域桃花始盛开
郁金香盛放引客来
郁金香盛放引客来

010030101060000000000000011100591298433721