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2015年

6月29日

我国已建成世界规模最大的职业教育体系，共有职业院校１３３００多所，在校生近３０００万人，每年毕业生近１０００万人，累计培训各类从业人员２亿多人次——职业教育法自１９９６年颁布施行以来，我国职业教育事业取得了长足发展。然而，从执法检查情况来看，职业教育仍然面临一些突出困难和问题。

观念仍是“拦路虎”　招生成为“头疼事”

执法检查报告指出，职业教育观念滞后，直接影响职业教育法的贯彻落实和职业教育事业的改革发展。职业学校的办学条件、师资力量配备普遍低于普通学校，许多地方把职业院校放在中招、高招最后批次录取；职业学校毕业生就业率虽高，但就业质量不高，待遇偏低，在择业、升学、报考公务员等方面存在诸多政策限制和歧视。这些问题助长了对职业教育的偏见。[点击详细]

证书缺乏“含金量” 成长遭遇“断头路”

近年来技术人才供不应求，但技术技能型人才培养的体系结构不全，中高级技术技能型人才培养没有“研究生”等体系上的设置，“上升通道”狭窄，成为“断头路”。[点击详细]

链接：从数字读懂职业教育

网友评说

【来信】一个职高老师的困惑：职业教育该如何走

作为一个职高的教育工作者，我能明显地感觉到近几年国家在政策上对职业教育的支持，特别是去年开始还将600多所本科院校逐步转型，作专门的职业教育，为经济的转结构提供高级技工、高素质劳动者。这对作为职高老师的我来说的确其实颇为励志，但是现实总是有些骨感，“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”这样的观点仍需要整个社会的认同。[点击详细]

办学经费难落实教师水平跟不上

目前约三分之一省（区、市）尚未落实“制定本地区职业学校学生人数平均经费标准”的法定要求。县级职业学校办学条件较差，有些仍停留在“一支粉笔、一本书”的落后水平，缺乏专业教师，没有配套实训设备。[点击详细]

顶层设计待完善形成合力再推动

报告建议，尽快制定出台校企合作促进办法、集团化办学指导意见、混合所有制试点等政策措施，通过税收优惠、财政直补、购买服务等支持企业投入和兴办职教。[点击详细]

职业教育法执法检查三惑

职业教育须彻底打破“唯学历”怪圈

全社会都应树立“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，并从思想和行动上真正重视职业教育。职业院校应从实际出发，根据地方经济社会发展需要，及时调整培养方向，调整专业设置，对一些生源少、质量低、效益差的职业院校和专业及时进行整合重组；学生应脚踏实地，加强动手能力，学到一技之长；招聘单位应不唯学历凭能力，吸纳多元人才，让技能人才同样有出彩机会。[点击详细]