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传媒教育需要多途径培养具备专业精神的创新人才

2015年08月17日 15:27:44 来源: 《中国传媒科技》杂志

    受访者:吉林工程技术师范学院文化传媒学院院长陈少志教授 

    采访者:本刊记者刘胜男

    传媒教育的变与不变,一直是传媒类院校教育改革的热点话题,也是本刊关注重点。业界急缺大量具有新媒体思维和眼界的跨学科融合型人才,学界则面临学科边界、教学模式、师资队伍及知识体系再造等诸多挑战。究竟如何看待业界与学界、理论与实践、新闻传播学与其他学科间的关系?如何协调传统教学与变革创新间的关系?

    本期,《中国传媒科技》“传媒教育论坛”专访吉林工程技术师范学院文化传媒学院院长陈少志教授, 希望给我们以更多启示。

陈少志

    传媒人才培养与产业发展严重脱节

    《中国传媒科技》:您对未来5年传媒业及传媒教育发展趋势的看法

    陈少志:在大数据技术为支撑的背景下,以互联网为载体的信息4.0时代席卷全球,在改变获取信息方式的同时,也使整个信息传播生态链发生巨变。自2009年起,国家先后出台系列文件,鼓励以党报党刊、电台为主体的传统媒体,必须以改革创新精神加快与新兴媒体的融合发展。政策引领,是加快传媒产业融合发展的前提条件与启动力量,而行业推动,更是推动传媒产业融合发展的主力军与执行者。目前经济实力较雄厚、传统媒体影响力、传播力较强、体制机制灵活的北京、上海、广东、浙江、江苏、湖南、湖北等发达地区少数媒体已经走出各自的媒体融合特色道路,进入了跨界融合、跨行业融合、跨资本融合阶段。未来五年,将是传统媒体大变革、大动荡的五年,也可能是传统媒体浴火重生的五年。在互联网+时代,对媒体的未来趋势过度悲观和过度乐观,都是有害的。

    互联网在颠覆几乎所有传统行业的同时,也使整个传媒业发生了激烈的动荡。传媒业之间的竞争,归根到底取决于技术的竞争,取决于人力资源的竞争。据统计,目前互联网从业人员的数量高达500万。而从全国开设与传媒相关专业的高校来看,按照每年3万人的培养速度,也远远满足不了传媒行业的需求。面对新媒体技术的迅猛发展,传媒人才培养滞后甚至脱节产业发展的严酷现实,站在为行业产业发展服务的角度,树立新媒体人才培养理念、优化“双师型”师资队伍、建立新课程体系、强化教材和实践基地建设,建构全新的人才培养与培训模式,不仅是当前传媒教育亟待解决的新课题,更是未来广大高教与行业企业同仁共同努力完成好的根本任务。

    纵观国外传媒教育,还是有值得我们借鉴的特色。比如在教育理念上,注重培养新媒体时代互联网思维和理论素养的复合型创新人才,在专业设置上,注重体现新媒体教育的学科交叉特征,在课程设置上,注重综合素质、基本研究能力和实践能力提升,在师资建设上,注重教师业界背景,在教学模式上,注重与行业企业的密切合作等等。

    业界精英担任导师注重实训操练

    《中国传媒科技》:贵院在专业设置、课程设计、教学方法、实验室建设、考核评价体系、对外合作及科学研究等方面有哪些变革思路及举措?

    陈少志:媒体融合发展对新闻人才培养提出了迫切要求。传统媒体人才的知识能力被解构了,基础理论、实践能力和专业素养,不能完全满足媒体融合发展的需要。未来传媒人才还应该具备新闻媒介素养加媒体技术,是更高站位、更宽视野的新闻人才。新闻专业素养、新媒体技术、新闻媒体经营管理和营销,以及完成新媒体传播所需要的专业技能和管理能力,需要进一步完善的课程体系。

    作为高等教育的主体,地方本科院校占比在90%以上,是传媒行业人才培养的主力军。作为地方本科高校,我校早在10年前,就成立了专业教育教学指导委员会,成员有学界专家,传媒业领导、一线记者、编辑。每年召开专门研讨会,对传媒人才的核心能力逐一进行分析、归纳和总结,以保证所设课程与相关的核心能力相对应。为防止课程与业界所需脱节,每学期都聘请业界精英或主讲1-3门课程,或开展学术讲座,并共同编写教材。几年来,先后编写出版了《消息鉴赏》《深度报道》《新闻评论》等多部教材。同时结合课程教学,业界专家还会亲自带领学生去现场教学;课程结束后,还负责安排学生到业界实习,这种做法,现已经常态化。

    为保证人才培养的质量,我们与业界始终保持良好关系,实行业界导师与校内导师联合培养学生的“双导师”制,逐步形成了“教室与岗位贴近、教师与导师贴近、学生与员工贴近、作业与作品贴近”的“双岗位、双教师、双身份、双成果”的“四双”机制。依托校内《职业技术教育》杂志社、校外的行业、企业单位,共同搭建了“内外协同,校企协作,仿真与全真交叉衔接”的校内外产学基地群,形成了协同创新的“四双”机制。即协同制定人才培养方案,协同研发综合性教学研究项目,协同指导学生毕业论文和毕业设计,协同指导学生参加职业资格鉴定和学科竞赛,协同编写教材,协同管理和评价学生的实习成果。目前与我们合作的媒体单位有省内的党报、都市报、专业报、电台、电视台、网站、出版社、文化传播公司等20余家。我们的专业教师也积极到业界进行顶岗实训,实现双方共赢。

    学院设有2个实训中心。传媒实训中心下设5个实验室,即多媒体实验室、新闻采编实验室、报刊信息流程实验室、数字报发布实验室、数字影像实验室;出版印刷实训中心下设3个实验室,即图书编校实验室、传统印刷实验室,数码印刷实验室。

    为培养学生独立思考能力以及创新能力,我们与业界共建4个工作室,即网站建设工作室、影像制作工作室、出版印刷工作室、编校工作室,希望通过实操演练,解决工作中遇到的实际问题,使学生领悟媒介素养、学科知识有多么重要,取得了很好的效果。

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[责任编辑: 高海英 ]
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