中国气象报记者祝旗

初识浙江省宁波市鄞州区高桥镇中心小学的陈可伟老师，憨厚的笑容，儒雅的气质，给记者留下了深刻的印象，一聊起气象课程的教学，陈老师便打开了话匣子。

陈可伟从事小学科学教学已近20年，2006年起他开始从事气象课程教学，凭着对气象科学的满腔热爱，经过刻苦钻研，他硬是从一个未受过气象专业高等教育的“门外汉”变成了气象科普教育领域的行家里手。

自编《气象探秘》教材

陈可伟师范毕业后任教的第一门学科就是科学课。他对科学教学有着浓厚的兴趣。有时候，为了解释一个科学现象，他曾和他的学生一起步行十几里上山采集标本；为了探寻神秘的宇宙，他曾在一个个风清日丽的夜晚召集学生在操场上仰望星空。一次偶然的机会，他看到学校后门有一个鄞州区气象局的自动气象观测站，便引发了在学校里开展气象观测的设想。在时任校长茅晓辉和鄞州区气象局的支持下,红领巾气象站成立了。随着气象观测的深入，陈可伟意识到应该在小学阶段全面开展系统的气象课程教育，但是当时国内没有可以供学生直接使用的教材，陈可伟和他的同事们便自己动手编起了教材。为了编写教材，陈可伟读了大量气象相关的书籍和资料，并多次与鄞州区气象局的专业技术人员、宁波市教研室的教研员联系，寻求指导与帮助。为了确保教材的科学性和可读性，他们请我国校园气象科普教育方面的权威专家审阅书稿，该书从最初的构思到最后的出版大约花了两年多时间，其间遇到的最大困难就是没有现成的范例可供参考，手头上的气象科学资料又很少，教材中要编写的许多适合小学生开展的气象实验都要他们自己去设计。在一次次构思、一次次实践后，功夫不负有心人，这些困难都被一一攻克下来。

教材出版后，陈可伟又马不停蹄地组织编写相关的课程配套的教学指导纲要、教学教辅资料和学生实践手册。辛勤的付出结出了丰硕的果实，由他主编的《气象探秘》教材作为宁波市首本中小学生气象科普教材，获得2011年度全国第五届综合实践活动课程优秀校本教材二等奖。由他开发的气象探秘校本课程教学资源获得全国中小学综合实践活动课程优秀资源一等奖，他承担的《基于校本课程开发的小学气象科普特色教育的实践研究》课题获得教育部立项，并获得课题成果评奖三等奖。

创新科普教育校本化模式

“我太喜欢上气象课了，巴不得天天都有气象课。”四年级王同学告诉记者。在鄞州区高桥镇中心小学，陈可伟和他的同事们独创了“一体二翼三结合四支撑六模块”的小学气象科普教育校本化模式，深受同学们的欢迎。一体即在学校组建由50人组成的少年气象研究院，以少年气象研究院为平台开展气象科普教育；二翼即以气象探秘课程常态实施、气象特色实践活动系列为两翼；三结合即以普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合；四支撑即是以启明星气象探究室、红领巾气象观测站和区气象局自动观测点、气象科普长廊、气象科普活动基地为支撑；六模块即以基础式气象人工观测活动、专题式气象日志编写活动、渐进式气象实验探究活动、乡土式气象调查研究活动、综合式气象校园节庆活动、延伸式气象社会实践活动等六组活动组成的小学气象科普教育校本化操作模式。

“像这种教学与实践深度融合的教学模式，在全国可能也是首创”。宁波市鄞州区气象局局长厉亚萍对记者说。

陈可伟认为，气象科普特色教育要达到预期的目的，除了开设课程外，还要以学生为主体，针对不同年龄层次的学生特点，开展形式多样的实践活动。为此，他们在学校里开展了气象观测活动，指导学生按照中国气象局《气象地面观测规范》的要求，每天两次对气压、气温、风向、风速、降水量等气象要素进行观测，并与学生一起，把观测数据填入特制的气象观测记录簿，要求学生每月填写统计报表、绘制气温曲线图，年终绘制全年气温曲线图等。从2007年建站至今，气象观测记录从未间断。

与此同时，他要求四年级以上学生每天记录气象观测日志。他教会学生利用废弃的材料自制风向标、雨量器、温度表等气象仪器；他带领学生在实验室进行风、雨、云的气象科学试验；他和同学们一起在网上绘制天气图…小小的气象课,被陈老师演绎出无穷的乐趣。

最让陈可伟感到有成就感的是他的学生通过长期的观测积累，学会了探究和思考。2010年初夏，陈可伟带领他的气象研究院小“院士”们去乡土调查时，突然发现当年农户们种植的蔺草普遍比往年矮了很多，亩产大幅降低。于是陈可伟便要求学生以“对今年本地区蔺草普遍低产现象的实践与研究”为题开展调查活动。在实践调查的基础上，学生们对蔺草低产的原因做了三个大胆的猜测，之后，逐一进行论证。最后，同学们从自己记载的《每日气象观察日志》中发现，当年正值蔺草生长黄金时节的3月下旬至5月底的73天当中，下雨天仅有12天，严重影响了蔺草的生长，最终导致蔺草普遍低产。通过这些活动，学生们学习气象的热情更高了，兴趣更浓了。

气象科普教育培养了学生的创新精神，有力地促进了学生特长的发展，近三年来，该校学生已先后获得2010全国中小学生研究性学习成果评选一等奖、2011浙江省青少年科技创新大赛三等奖、2010宁波市中小学综合实践活动成果评选一等奖等各类荣誉20余项，学校也因此被授予浙江省校园气象科普教育示范基地、全国第三批气象科普教育示范基地等称号。

“说实话，这几年自己在气象科普教育事业上的探索，所付出的心血没有白费，我和我们的学生一起成长。我们的目标是实实在在地教给孩子们一些适应现实生活的基础知识，让他们从中学会像专业的气象工作者一样一丝不苟、严谨务实，多方面猎取知识，开拓眼界……”陈可伟说。

由于在气象科普教育上所作的突出贡献, 陈可伟先后被评为宁波市教育科研先进个人、宁波市新课程改革先进个人等荣誉称号。浙江省气象学会授予他为校园气象科普协会副理事长。他总是将功劳归功于学校和他的团队，他再三告诉记者，学校非常重视气象科普教育，并建立了以校长为责任人的三级教育网络，有力地保障了教学活动的正常开展，还有他的同事周文、丁南琴都和他一样,付出了很多很多。