作为首都城市功能拓展区，朝阳区被赋予了城市经济发展和国际化的重要功能，朝阳区教育改革也由此显得举足轻重。作为城六区中面积最大、人口最多、经济发展最快、国际化程度最高、流动人口最多的区域……朝阳教育发展面临更多挑战。
如何缩小城乡差异、区域差异、校际差异？近年来朝阳区通过调整学校布局、引入名校、名校办分校、城乡教育一体化等“外引”和“内推”的方式，增加了优质教育资源的总量，满足了百姓在家门口上好学的愿望。2014年，随着朝阳区学区化改革大幕的拉开，优质教育资源的布局更加合理，朝阳区学生上好学的道路更加顺畅。
学区化改革推动优质均衡发展
2014年，随着北京市以扩充优质教育资源为标志的教育新地图改革序幕拉开，朝阳区的教育资源也开始了划时代的改革，提出了以“10-15-40教育发展结构”为标志的“学区化综合改革”。
朝阳区作为首都城市功能拓展区，被赋予了城市经济发展和国际化的重要功能。该区依据所含街道及相关功能定位，将全区行政区域划分为10个功能区。立足于此基础，2014年，朝阳区迈出调整学区格局的关键一步——依据10个城市功能集团，将全区进行精细化划分为15个学区，各学区细分为2~3个片区，全区共划分为40个片区，加大区级层面对学区优质教育资源的全方位统筹和供给。所有片区内，以优质资源为龙头整合办学基础相对薄弱的学校，实行一个法人、一体化管理，扩大优质资源辐射带动作用，有条件的片区组建九年一贯制学校，实现区域内学生对口入学。
学区化综合改革将从2014年开始到2020年分步推进。2014年，朝阳区围绕推动教育优质均衡发展这一主线，通过“名校+新校”、“名校+民办”、“名校+薄弱”三种办学模式，在高起点开办5所学校的基础上，将28所相对薄弱的学校转型升级为优质学校，新增了2万余个优质学位，基本实现了优质教育资源在40个片区的全覆盖。今年，朝阳区将在去年转型升级28所学校的基础上，继续整合10-15所相对薄弱学校，并按照“一校一策”方式，加大对这两批学校的支持力度，确保这些学校能够快速提升教育质量和区域百姓的认可度。同时，积极探索学区管理理事会机制，进一步推动优秀教育理念、管理模式、课程体系、师资队伍的合理流动与共享，在更高层次上推动朝阳教育的优质均衡发展。
四大办学模式扩充优质教育资源总量
在学区化改革的大潮中，朝阳区的教育改革思路逐渐清晰，成效开始凸显。按照“促进均衡、辐射品牌、资源共享、提升内涵”的基本思路，朝阳区确立了以名校为龙头，以“五化”促均衡为策略，形成了“名校办学三模式”为主、高校和科研单位合作办学为辅的优质资源扩充的基本路径，努力实现“校校精彩、师师乐教、生生幸福”的发展目标。
一是“名校+新校”办学模式。在整合教育资源和接收新建小区教育配套时，不断引进区内外名校资源承办分校，规划优质学校的空间布局。先后引进北京第二实验小学、府学小学等区级、市级和全国名校资源，并按照“一校一策”原则给予办学支持，迅速形成了一大批规模合理、声誉良好的学校。目前，依托“名校办新校”模式共举办中小学33校45址，惠及约31000名中小学生。
二是“名校+薄弱”办学模式。制定《朝阳区义务教育学区化综合改革资源整合总体方案》，通过构建“10-15-40”学区化教育发展结构，加速推进薄弱学校转型升级，累计整合学校25所31址，惠及17291名学生，实现了优质资源在43个街乡的全覆盖。
三是“名校+民办”办学模式。先后开办北京市第八十中学国际学校、陈经纶中学分校实验学校、人大附中朝阳分校等5所优质民办学校，总规模达到126个班，能够为5040名学生提供优质化教育选择。
四是高校、科研单位合作办学。借助区内外高校和科研单位力量，将科研优势转化为教育发展力，先后与北师大、首师大、北工大、传媒大学、二外、北京教育学院、中科院等开展合作办学，举办附中附小14所21址，惠及14808名学生。
目前，朝阳区学区化改革雏形已经初现，初步形成了多元化义务教育办学体制，极大程度激发了学校管理活力；缓解了优质资源总量不足的矛盾，促进了区域间、校际间均衡程度的提高，使办学效益显著提升，优质资源惠及更多学生。
汇聚优质人才助推朝阳教育上新台阶
教育均衡发展是新时期义务教育发展的新方向，教师队伍建设在促进教育均衡发展的今天显得尤为重要。近年来，朝阳区通过引进名师、本土培养等多种途径，成功打造出了教育人才高地。
作为首都城市功能拓展区，朝阳区近年来人口大幅增长，生源也随之增长。2011－2014年，全区义务教育阶段学校新补充教师3856人。同时加大了优秀师资引进和结构调整力度，吸引“211”、“985”大学优秀硕士及以上学历毕业生每年200余人到朝阳任教，中小学高学历教师比例从“十二五”初期的3%上升为10.6%。
在干部教师培训方面，朝阳区通过整合朝阳名师讲堂、特级教师讲坛、导师带教、特级教师工作室、学科带头人研究室等有效工作模式，引领教师队伍整体发展。充分利用境内外国际教育和多元文化培训资源，构建了“1+1”培训模式，扎实推进干部教师国际化素养提升工程。
目前，朝阳区初步形成了教育系统人才队伍层级建设体系。按照基础性人才、骨干人才、专家团队、专家领袖人物4个层次，设计了9大培养措施和8大载体。第三轮“双名工程”目前正在实施，“名长工程”以“青蓝计划”、“翱翔计划”、“教育家计划”为抓手，“名师工程”以“成就未来计划”、“打造精英计划”、“塑造名家计划”为载体，突出对应不同层级的人才实施针对性的培养与建设，探索建立人才梯度培养培训机制，培养了一批有专业引领能力的带头人。
为了促进农村学校的发展，朝阳区还制定了义务教育学校教师、校级干部交流工作办法，探索了区域内学校校长、教师科学交流机制，采取双向选择交流、对等匹配交流、学区配置轮岗交流、资源统筹交流、城乡发展共同体合作交流、合作办学共享交流、特级教师送教交流、骨干教师支教交流等多种形式，促进人才有序流动，促进城区优秀干部教师资源向农村、薄弱学校辐射。
经过几年来的建设，大批优秀人才聚集态势进一步形成。目前，朝阳区特级教师实际规模已达202人，市级学科带头人56人，市级骨干教师281人，市级学科带头人和市级骨干教师总量达到337人，占到全市13.92%（接近1/7），市、区、校各级各类骨干人才占全区专任教师的43.9%左右。高水平的干部教师队伍不仅促进了学校教育内涵发展，更为办人民满意教育奠定了坚实的基础。
创新德育课程体系社会主义核心价值观教育进校园
2014年9月，北京市中小学全面启动社会主义核心价值观教育。朝阳区教委通过创新德育模式，推出“五微行动”、“道德标兵”评选、动漫作品等多种深受学生喜爱的主题教育活动，深入开展社会主义核心价值观教育，走出了一条具有朝阳特色的中小学社会主义核心价值观践行之路。
一堂20分钟的短课、一部学生自己拍摄的微电影、一首传播正能量的歌曲、一次关爱他人的志愿行动、一本介绍文明礼仪的校本教材……2014年12月19日，在酒仙桥二小举行的朝阳区践行社会主义核心价值观主题教育展示活动中，酒仙桥学区开展的“五微行动”面向全区中小学推广。
酒仙桥学区管委会主任沈颖介绍，“五微行动”即以微课堂、微电影、微志愿、微歌曲、微礼仪五种教育形式为载体，发动学生多种感官，充分利用学一学、说一说、想一想、做一做的教育途径，对学生开展社会主义核心价值观教育。
“五微行动”强调以学生为主体，给予学生亲身实践的机会。如拍摄微电影的素材全部采用学区学生的作文，打乱学校构成，针对学生兴趣及特长，成立学区级的编剧社团、表演社团、配音社团、道具社团、摄影社团、后期制作社团，在老师的指导下学生们共同开展编剧、表演、拍摄及后期制作，目前学区内有8所学校的80名学生参与拍摄《消失的可乐》《我的梦想》等3部微电影的创作，将学生们对社会主义核心价值观的理解用一个个生动、鲜活的镜头展现出来。
“在青少年中培育和践行社会主义核心价值观，必须考虑其年龄和心理特点，要创新能够激发学生兴趣的载体，创造更多学生喜闻乐见的形式。”呼家楼中心小学校长马骏的这番话说出了当前德育工作的新特点。
朝阳区各中小学通过创新不断推进社会主义核心价值观教育。如朝阳区实验小学推出《学生行为规范60条》，分别体现“集体主义教育”、“礼仪礼貌教育”、“生命教育”、“感恩教育”、“公民教育”、“自理能力培养”、“自我心理调节”等内容，将社会主义核心价值观进行详细解读并融入行为规范中；呼家楼学区在广大少先队员中广泛征集动漫人物形象、动漫故事，并号召学生自己撰写剧本，设计场景，创作了《社会主义核心价值观系列动漫剧》，一集一个主题、一集一个故事，让学生在形象化的教育中自主接受教育。
为了丰富学校的教育素材，朝阳区教育系统构建社会主义核心价值观教育资源库，制作了系列微课程几十门，探索将社会主义核心价值观融入中小学生教育教学中的有效实现途径。
推进社会主义核心价值观进校园是一项系统工程，光靠单一的部门难以有效协调推进。为此，朝阳区打破了教育系统自身工作范畴，组建了由朝阳区文明办、区委教工委、区教委共同参与、区域联动的组织体系和机制，并由三家单位联合制定下发了《朝阳区关于深入推进社会主义核心价值观进校园活动的实施方案》，明确各自工作职责，合力调动区域资源，发挥区域联动优势，共同研究推动活动深入开展。
2014年以来，朝阳区已陆续推出“美德少年标兵”、“中国梦”故事会、“向雷锋学习，做一个有道德的人”等多项主题教育活动，朝阳中小学校园中涌现出一批践行社会主义核心价值观的小标兵、小模范。如陈经纶中学2014届高中毕业生孙金钊在敬老院看到老人翻身很困难，于是利用课余时间克服种种难题，自己研发了能够帮老人自动翻身的“健康床”；八十中学管庄分校学生贾语歆跟随身为狱警的父亲走进太阳村，与这里的小朋友结下了友谊，开始了她的公益之路……他们的事迹被编辑成册，在全区中小学校发放。目前，在朝阳区被评为“朝阳区社区文明小使者”就达到2486名。
