广州教育局：开金融理财课不是教孩子们炒股

　　昨日（27日）,广州市36所试水金融理财知识教育课程的中小学终于揭开了神秘面纱。据广州市教育局相关负责人介绍,36所中小学分散在广州各区,每区试点小学、中学、高中各一所。

　　广州36所中小学率先在全国开设金融理财知识教育课程的消息一出,立即引起社会各界广泛的讨论。不少网友、家长表示支持,认为理财应该从小培养。但也有部分人担心这样的课程是教会孩子赌博、炒股,有的戏称中小学校是要给股市“培育韭菜苗”,更有甚者坦言“别让我孩子从小就一身铜臭味”。

　　中小学金融理财知识教育课程等于教孩子们学炒股、赌博?对此,广州市教育局给出了否定回答,相关专家学者亦表示,认为开金融理财课就是教孩子们炒股,这是对该课程的一种误读。

　　网友误读折射出功利心态

　　面对网友的担心与质疑,广州市教育局相关负责人表示,中小学金融理财知识教育主要是普及基本的金融理财知识,帮助中小学生树立正确的金钱观、消费观、价值观,让其具备一定的金融理财意识与风险意识,形成初步的理财能力与良好的理财习惯,提升其对现代生活的适应能力。因此,该课程并非是简单的“教学生炒股”。

　　“一直以来,高中思想政治课就有一门《经济生活》,可学过的人都清楚,这与股票无关。”作为试点高中的广州市第十六中学校长杨霞笑称,之所以会将课程与炒股画等号,是不了解课程内容和形式。杨霞表示,经济能力素养是现代社会特别是开放发达城市公民所需具备的综合素养能力之一,“打个比喻,就好像培养艺术素养,不一定要求孩子会唱歌、跳舞,并以此谋生”。

　　国企银行理财投资专家张先生则认为,现今大部分国民缺失金融经济素质教育,赌性太强,从而影响了看待问题的角度。“比如,金融理财一般分为四个阶段:储蓄、基本理财、基金、股票,但由于如今全民炒股,很多人就容易直接跳到炒股,产生误解。”张先生表示,小到去银行开户存款,大到进行投资、炒股,每个人一生中或多或少都需要跟金融理财打交道。从小学习金融理财知识是培养年轻一代金融经济素质,从根基上建立良好、健康的理财观,扭转现今赌性太强的国民心态,反而是去功利化的一个过程和举措。

　　官方称不会增加学生负担

　　中小学开设金融理财知识课,网友@前小程留言称:“金融专业毕业的,仍然没啥用”,对课程效果提出了质疑。

　　毕业于华南理工大学金融专业的林同学告诉记者,相较于其他学生,接受过系统的金融理财知识教育的学生会更具有理财投资意识,懂得风险,也掌握一定的技巧,“不少读金融的同学从大二、大三便入了市”。她坦言,关键是看个人兴趣,接受金融教育最重要的作用是唤醒、培养理财投资的意识,因为专业知识与具体实践之间仍有出入。

　　开设金融理财知识教育课程要达到什么效果?杨霞称,该课程应发挥“启蒙”和“普及”的作用,让学生懂得规划自己手中的钱,进而对规划未来的生活、学习、职业提供帮助。

　　“一要简易,二要实际。”由于面向的是中小学生,张先生希望该课程不要太专业,而是能用最简易的语言和方式告诉孩子相关的概念,避免教科书式的教学,造成孩子的新负担。此外,课程内容也无需复杂,最好是“关乎孩子自身利益”的,贴近实际生活,鼓励他们多体验、多实际操作。“简单来说,通过这课,能让孩子真正了解钱是什么、钱可以用来干什么就好。”

　　广州市教育局负责人称,各试点学校在教学过程会注重活动性,重视多元评价,特别是过程性评价,更关注的是学生在学习过程中态度的改变、素养的提高和潜能的激发,不会给学生增加负担。

　　知多D

　　金融理财课学些啥内容?

　　据了解,金融理财知识教育读本分小学、初中、高中3册。

　　广州市教育局负责人称,课程具备开放性、活动性、主体性、整合性四大特色,教学活动将联系学生实际生活与社会真实环境,以学生自主活动为主,力求体现学生的探究意识和自主参与性。

　　小学册,7个模块:1.什么是金钱?2.金钱有何作用?3.我们的钱从哪里来?4.如何合理用钱?5.钱能生钱吗?6.家庭保护伞。7.综合实践活动。

　　初中册,5个模块:1.认识银行。2.认识保险公司。3.认识证券公司。4.投资理财。5.风险意识。

　　高中册,6个模块:1.金融市场的主要概念与术语。2.金融市场的主要活动。3.金融危机和经济危机。4.金融监管。5.投资。6.综合实践活动。