国际可持续发展教育的演进

1987年：《我们共同的未来》（即《布伦特兰报告》）

将可持续发展定义为“既满足当代人的需求又不损害后代人满足其自身需求的能力的发展”。

1992年：联合国环境与发展会议（里约首脑会议）

《二十一世纪议程》第36章总结了关于教育、培训和公众认识在实现可持续发展中所发挥关键作用的重要结论。

2002年：联合国世界可持续发展首脑会议（约翰内斯堡首脑会议）

《约翰内斯堡执行计划》中包含了开展《可持续发展教育十年》的建议。2002年12月，联合国大会第五十七届会议通过决议，决定于2005年1月启动“联合国可持续发展教育十年（2005-2014）（DESD）”。

2012年：联合国世界可持续发展首脑会议（里约首脑会议）

国际社会决心“推动可持续发展教育，更积极地将可持续发展纳入《联合国教育促进可持续发展十年计划》之后的教育工作”。

2013年：教科文组织大会赞同将《全球可持续发展教育行动计划》作为《联合国教育促进可持续发展十年计划》之后的后续工作。

2014年：全球全民教育会议（GEM）通过的《马斯喀特协定》和开放工作组（OWG）通过的可持续发展目标（SDG）建议均已包含可持续发展教育目标；

2014年：教科文组织世界可持续发展教育大会启动《全球可持续发展教育行动计划》。

2015年：世界教育论坛（大韩民国仁川市）拟考虑进一步落实2014年世界可持续发展教育大会的成果。

（内容来源：教科文化组织实施《全球可持续发展教育行动计划》路线图）