国旗上的风采
模式创新育人才
示范植根北大仓
创建怎样的国家示范校？怎样培养新时期的技能型人才？黑龙江农垦机械化学校领导认为，以人才培养模式、教学模式、课程改革为抓手，注重内涵建设，形成“办学在农村、课堂在农场、教学在田间、服务于农民”的独具特色的农村职业人才培养模式，是学校实现又好又快发展的必由之路。
据王传峰校长介绍，黑龙江农垦机械化学校有它的特殊性，从过去的“北大荒”到现在的“北大仓”，是历代农垦人辛勤耕耘的结晶。目前，黑龙江垦区现有农业从业人员36.6万人，农机从业人员12万人，畜牧业从业人员11.1万人。随着农业机械装备水平的不断提高，对农机从业人员也提出了更高的要求。为此，学校审时度势地根据地方经济发展需求，开设了农机、种植、养殖三大特色专业。如特色种植业，解决了“少地户”增收的问题；开创特色养殖，解决了“无地户”生存的问题；就是学校的创新发展，探索出了一条适合地方经济发展需求的人才培养新道路。
在人才培养模式方面，学校发挥垦区行业办学优势和学校在农村的区位优势，确定了“521”的办学思路。即“五围绕”：围绕“三农”抓专业设置；围绕人才培养抓基地建设；围绕现代大农业抓新型职业农民培训；围绕城镇建设抓围城经济人才培养；围绕人员输出抓技能教学。“两特色”：即突出产教结合特色、突出校企合作特色。“一实现”：即建设成国家中等职业教育发展改革示范校。
为突出专业特点，学校还确立了以培养“为当地经济服务的落地型技能人才”和“操作型技术能手”为主要任务的培养目标。在农业机械使用与维护、现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治三个重点专业，分别实行“校场双元，学生双员”“双元主体，产学结合”“校场双元，三边结合”人才培养模式，实现了学校的改革发展与创新。
“校场双元，学生双员”是：学校、农场（企业）两个育人主体共同组织实施教学计划，学生则以学员、员工双重身份在校内、校外两种环境、资源有机融合中实现工学结合学做一体的人才培养模式。
“双元主体，产学结合”是：校企两个育人主体按照农业生产季节规律、生产过程和职业要求，在校内外产学环境实施全程工学结合育人的人才培养模式。
“校场双元，三边结合”是：学校与养殖场两个育人主体在校内外共同育人。农忙季节学生到养殖场，由技术人员和师傅指导边参加生产实践、边学习、边获得生产报酬；农闲季节学生到校系统学习和实训的人才培养模式。
在示范校建设中，学校还建设14个农场现代农业服务中心，以校外现代化大农业示范基地为依托，并整合校内服务大农业生产性实训室，构建了农机、农业、畜禽疾病防治三大服务中心，做到了仿岗、跟岗和顶岗教学，实现了“学校+基地教、学、做一体化”的教学模式。
此外，学校还通过项目教学、仿真模拟训练等教育手段，提高了教学效果。两年来，学生在全国及省技能大赛中获奖59人、总局及管理局技能大赛获奖90人次。从而切实提高了人才培养质量和学生的就业能力。
在课程体系建设上，学校实施了以岗定学、学岗融通、课岗对接的课程建设思路。“以岗定学”是根据涉农专业的人才培养，按照岗位群确定专业课程体系。“学岗融通”就是针对学生将来就业岗位，以岗位能力为核心确定课程内容。“课岗对接”是通过分解岗位，把岗位能力转化为教学内容，再把教学内容转化为学生综合职业能力，实现了学生实践技能和企业满意度的全面提升。
合作创新接地气
黑土地上绽芬芳
校企合作是现代职业教育改革发展的必由之路，也是黑龙江农垦机械化学校接地气的教育。为服务区域产业发展，学校完善了校企合作、产学结合运行机制。在示范校建设的两年间，学校创造的三大重点专业，使产学结合、服务农民的特色校企合作模式应运而生。目前，学校加入了北大荒现代农业职教集团、黑龙江农垦职教集团、黑龙江省畜牧兽医职教集团，形成了以职教集团为平台的校企合作的长效机制。
两年间，学校拓展合作企业20家，合作内容也由学生顶岗实习和订单培养，拓展为专业共建、员工培训、科技服务、合作生产。2012～2015年，学生顶岗实习人数累计达到11840人次。这种学校与农场联合办学模式，使农场得到了急需的人才。同时，学校还发挥“互联网+”的功能，重新构建了学校门户网站，与企业合作研发了6个数字化校园平台，共同建设“教学+生产”的资源库。
学校与红星农场、赵光农场实现现代农业信息化集成系统链接，实时远程使用农业生产信息和生产过程实时监控，达到了不可估量的成产效果。现在，农业机械使用与维护专业，积极推广农机标准化生产作业这一新技术，研发出版了适应现代化农机人才培养的教材及农机标准化仿真教学片。教材的开发，填补了农业机械使用与维护专业教材建设的空白。如今，垦区农业标准化覆盖率达到了全覆盖，还带动周边市县大面积实现了农机作业标准化。
以现代农艺技术专业为例，它根据当地政府解决小城镇建设中城镇居民菜篮子工程这一实际，开发出了实训基地生产项目，以黄瓜嫁接技术、区域试验与技术推广为课题，进行黄瓜嫁接生产，学生可以边学习、边实践、边应用。学员雍艳丽返乡后，栽培嫁接黄瓜亩产达到了12600斤，亩效益达到了16780元。学校还通过校村共建，使前进村成为赵光镇蔬菜种植供应基地，实现了社会、学校、学生三者的共赢。
还有，畜禽生产与疾病防治专业，按照专业带产业、产业建基地和带动示范的思路，学校整合传统种植和养殖分离的问题，开展玉米地养鹅试验推广收到成效。二龙山农场杨俊杰年收入达到了20万元，还带动周边29户困难职工发展自营经济，走上了共同致富的道路……
成果创新树品牌
示范建设铸丰碑
黑龙江农垦机械化学校作为跨越几个时代的典范，为国家的经济建设做出了重要的贡献。如今，这所学校以国家示范校建设为契机，学校的办学“硬实力”和“软实力”都得到了全面提升。据统计，学校校内实训室由60个增加到71个；校内实训基地由14个增加到20个；校外实训基地由建设初期的29个发展到49个。办学规模由原来的4005人增加到4206人；双师型教师由115人增加到133人；办学专业由原来的9个增加到12个……
在此基础上，学校又出版服务地方经济发展的校本教材19本，人才培养质量和农场委托培养学生就业率达到了很高的水平。2013届毕业学生刘兰军，深受国家“大众创业，万众创新”的鼓舞，走创业之路，购置大马力轮式拖拉机，年收入20余万元，成为发家致富的典型。目前，学校学生全部获得双证书，以优质的办学质量赢得了社会的广泛认可。
据学校领导讲，学校作为“黑龙江农垦农业高素质技能型人才培养基地”，每年都培训新型农民上万人次，培养了农机、种植、养殖大户达200余户，年收入均在10万元以上，为区域产业的发展贡献了力量。
为实现更大的发展创新，学校成立了3个农业生产服务中心，增加服务项目14个，每年为周边地区代耕代收2万余亩，指导带动农民发展棚菜大棚1000个，推广中草药种植2万亩和年出售鹅苗30余万只……
六十年躬耕不辍，六十载再创辉煌。黑龙江农垦机械化学校缘何在国家示范校建设中取得长足发展？原因就在于这所学校牢固地树立了以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，立足于北大荒那片神奇的沃土，办出了特色、办出了水平、培育了英才。它犹如一艘历史的巨轮行驶在广袤的黑土地，躬耕于数以万计新型农民的心田，创造出了一串串闪闪发光的辉煌业绩，在新中国的旗帜上绽放着光彩……
（刘 胜 李 言）
