质量工程结硕果 创新创业显特色

2015年，国家领导人提出“大众创业、万众创新”的国家战略，并提出创新创业是我国新常态下经济转型改革的新引擎、新驱动。此后，国家相关部门印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出创新人才培养机制，将创新创业教育纳入人才培养体系，全面部署我国高校创新创业教育改革工作。旅游业因其联动性、融合性及生态性等特点，逐渐成为经济新常态的重要增长点，对旅游人才的培养提出了更高的要求。湖北大学旅游管理专业围绕“大众创业、万众创新”的主旋律，秉承其国家特色专业的历史积淀，经过多年的探索与实践，逐步形成一套具有普适价值和应用推广前景的“双创”人才培养模式。该模式以系统性思想确立人才培养目标，以递进式逻辑构架全新课程体系，以多平台理念打造实践教学基地，以全方位视角集成优质教学资源，深入贯彻了“素能结合”“学思相成”“知行合一”的教学理念，促进学生全面发展，使他们成长为创新创业的生力军。

多元分解，系统性重塑高校旅游“双创”人才培养新目标

经济新常态下，“互联网+”及多产业融合发展逐渐成为一种趋势，对旅游人才的素质与能力也提出了新的要求。湖北大学旅游管理专业通过分析创新创业人才的属性特征，结合创新创业走向跨业平台和专业极客的必然趋势，基于社会需求、高校层次、双创环境和学生特点，提出了培养“素能结合型、跨界思维型、个性发展型”旅游“双创”人才的总目标，并将总目标分解为基础目标层、核心目标层、提升目标层三大层次和知识目标、素质目标、能力目标、实践目标四大主体。通过明确人才培养目标系统的构成要素，构建旅游专业“双创”人才的培养目标，从而为高校旅游“双创”人才培养指明方向和着力点。

湖北大学旅游管理专业按照新目标制定人才培养新方案，将理论课程划分为旅游专业知识、人文社科知识、科学技术知识和创新创业知识四大板块，注重学生自然素质、文化素质、思想素质、心理素质、职业素质以及学习能力、适应能力、沟通能力、组织能力、决策能力、应变能力、创新能力的综合培养；鼓励学生思维跨界，打破常态，勇于创新，积极举办并鼓励学生参与创新创业竞赛，发掘学生潜质，鼓励个性发展。人才培养新目标和新方案为学生带来了新发展，学生创新能力不断提高，在全国“挑战杯”创业计划竞赛、大学生创新实验设计项目、国家旅游部门“万名旅游英才”项目以及各项社会实践中崭露头角，在国家教学名师马勇教授的指导下，奖学金获得者王天扬同学带队的《基于智慧景区的智能手环开发》和周梦琦等同学带队的《红色旅游纪念品社交媒体营销方案设计》两大项目入选国家旅游部门2015年度“创新创业型英才培养项目”，张玲玲等12组同学在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品与全国大学生创业计划竞赛中分别荣获金银铜奖。在旅游“双创”人才培养目标的引导下，学生素质与能力提升显著。

三维一体，递进式优化高校旅游“双创”人才培养新课程

在新的高校旅游人才培养目标的指导下，湖北大学旅游管理专业在长期的探索中逐渐形成了一套创新型课程模块。结合大学生学习需求阶段理论，从“理论性”“实践性”“主体性”三个维度构建高校旅游“双创”人才培养课程体系，突破了传统人才培养模式中课程设置“重理论、轻实践”的弊端，实现理论与实践相结合，素质与能力相匹配。

在三维课程体系中，“理论性”课程强调课程的前沿性，紧跟社会发展对相关理论知识的需求，湖北大学旅游管理专业从2015年开始逐渐增设“互联网+”、大数据、商务分析、资本运作等理论性学科前沿课程及讲座，为开阔学生思维、形成产业融合发展意识奠定基础。“实践性”课程强调课程的实用性，一方面该专业结合“互联网+”时代新特点，充分发挥网络信息技术在教育教学上的强大作用，阶段性推广微课、慕课、公众号移动课堂等新方式，为国家精品课程、国家资源共享课程“旅游规划与开发”建设课程学习网站，并开设微信公众号，为社会及在校学生学习该课程提供了一个更加方便实用的交流及共享平台；另一方面，该专业还定期邀请合作院校学者及旅游企业管理者来校开设创业知识讲堂、创客经验座谈等双创课程，通过实用性课程指导来提升学生“双创”意识；“主体性”课程强调学生主体性，着重于发掘学生的主观能动性，促进其个性发展，这类课程让学生更多参与课堂，以学生为主体，教师为引导，从而充分体验教学过程，如ERP实验、创业案例分析、演讲与口才等双创体验课程。通过对高校旅游“双创”人才培养课程体系的三维构建，有效地实现了“线上线下”“课内课外”双创课程联动来激发学生的创新精神和创业意识。

四轮驱动，多平台建设高校旅游“双创”人才培养新基地

实践性教学环节是高校人才培养体系的重要组成部分。湖北大学旅游管理专业以国家实践平台构建为突破点，集聚校内外优质“双创”教学资源，在全国旅游院校中率先形成校内实训、企业实习、创新实践、创业实战“四实一体”的多元化实践平台体系，成功创建国家创新创业人才培养模式实验区和国家大学生校外实践教育基地，为旅游人才培养的实践性教学提供了重要保障。

在校内实训方面，依托湖北大学经济管理省级实验教学示范中心，通过建设旅游多功能模拟实验室、企业经营实战模拟实验室、电子商务模拟实验室、电子数据交换（EDI）模拟实验室，开设出多媒体虚拟仿真、沙盘推演、旅游电子商务等多种实验课程，为学生创造了良好的模拟和实训环境。在企业实习方面，致力于打造高规格、国际化的实习基地品牌，与全国众多知名高星级涉外酒店、国际旅行社、A级旅游景区、现代化会展公司等建立起良好的合作关系，为学生打通了实习和就业之间的通道。在创新实践方面，一是创新人才培养机制，通过成立旅游优才班，拓展“双创”人才新视野，先后选送10余名优才生赴美国、韩国等国家及澳门、台湾等地交换，10余名优才生赴北京大学暑期游学，20余名优才生赴新加坡、港澳台地区参加国际会议，极大地增强了学生的创新意识；二是推动创新实践活动，通过组织双创大赛、创建双创社团等方式提升学生的组织沟通能力，培养团队合作精神。在创业实战方面，首倡通过打造“旅游创客空间”孵化旅游创业人才，高位接轨学生创业项目。在旅游创客空间的孵化下，朱叶晟同学开办的周生活（武汉）科技有限公司、刘娟秀同学开办的慢姑娘青年旅舍等初具规模，学生创业事业渐入佳境。

集成创新，全方位升级高校旅游“双创”人才培养新资源

湖北大学旅游管理专业以培养高校旅游“双创”人才为导向，进行了“新课程、新教材、新团队、新基地”的教学要素集成创新与升级。该专业相继获批国家特色专业点、国家创新创业人才培养模式实验区、国家本科专业综合改革试点项目，入选湖北省旅游管理专业战略性新兴人才培养计划，借助诸多质量工程“国字号”品牌及湖北省旅游学会、湖北省旅游开发与管理研究中心、武汉市会展研究中心等多个行业平台，实现教学资源的全方位升级。

一是打造“新课程”，“旅游规划与开发”课程被评为全国旅游院校首个国家级别精品课程，并升级为首个国家级别精品资源共享课，该课程上线后为学生及社会提供了系统学习旅游规划与开发知识的互动平台，受到高度关注与评价。二是开发“新教材”，由高等教育出版社出版的《旅游规划与开发》教材不断更新改版，连续被评为“十五”“十一五”“十二五”国家级别规划教材，在全国各大旅游院校广泛使用，并被多家企事业单位指定为培训教材。三是组建“新团队”，专业负责人马勇教授凭借资深的旅游教学经验于2014年入选中组部门“万人计划”国家教学名师，其组建的《旅游规划与开发》教学团队被评为国家教学团队，团队成员中部分成员还被国家旅游部门列入“旅游业青年专家培养计划”，为湖北大学旅游“双创”人才的培养提供坚实的基础；四是建设“新基地”，湖北大学旅游管理专业作为全国旅游十佳院校之一，长期坚持校外教学基地品牌化建设，与央企华侨城集团联合申报的实践基地被评为国家级别大学生管理学（旅游）校外实践教育基地，同时还与国内众多知名“双创型”旅游上市公司如携程、途牛等进行了深度合作，吸纳多名学生前往实习和就业，实现了校企共赢，也为学生提供了更多机会。

（马勇 郭田田 包雪）