翻开之前，做了足够的心理建设。
《历史这样教：中学历史教学技能》（以下简称《历史这样教》），看书名我想应该会有高阶思维、有智能赋能、有时髦理念等热词吧，即使有也并不算愕然之事，恰与当下应景。看目录、再一页页翻下去，实在惊诧莫名，还真有人敢在新理念层出不穷、新模式花样翻新的时段里写出这么“不赶趟”的书。细读开来，发现竟然没有“绝世武功”，全是“童子功”，没有满汉全席，全是“白菜豆腐”。再琢磨琢磨，却又道出了中学一线教学最浅显、最朴素、最本真、最该守的底线与方向。
也许有人打开目录页就合上了，“历史课如何导入”“历史课如何讲授”“历史课如何提问”“历史课如何应对学生提问”“历史课如何设计板书”等，没有一个玄幻的，更像是老调重弹。可读下去，却陡感“老调”中有“新曲”。比如，一些先锋教育家嗤之以鼻猛烈批判的“讲授法”，作者主张讲授不可丢弃，但也需遵循6个原则：
“充分准备，不说无把握的话；言之有据，不说无出处的话；循循善诱，不说唐突的话；言简意赅，不说啰嗦的话；生动逼真，不说费解的话；张弛有度，不说念经的话。”
看似平淡无奇，但做起来恐非易事。不争辩，先讲一个事例：
一位教师执教《马克思主义的诞生》一课，利用AI生成一个视频：夕阳西下，马克思和恩格斯漫步在莱茵河畔。
恩格斯：马先生，我连日走访城市工坊和乡村贫民区，我愈发感到，如今的工人日复一日劳作，却吃不饱，居无定所，而资本家不从事生产，却拿走全部财富。空想社会主义者的理想美好而遥远，却始终无法落地。
马克思：是啊。我也焦虑，圣西门、傅立叶、欧文等虽心怀善意，他们却不知道资本家的贪婪。脱离现实阶级斗争的构想，终究只是空想。
声音惟妙惟肖，课堂热热闹闹，后面一排听课者却如坐针毡。课后问执教老师，这段对话有史实依据吗？令人惊骇的是，这居然是他自己所撰台词。一声“马先生”，历史“真实”的底线在喧闹中失守了，这样的喧嚣在一线课堂可能还将一直存在。你看，“言之有据，不说无出处的话”在新技术的冲击中要真正做到实属不易，更遑论其他全都守住。
再拿“如何过渡得当”给大家举个例，毫不起眼的教学环节，有人嗤之以鼻，认为能讲清楚知识就是王道，但本书在行文中却认为其异常重要。在日常教学中，有多少个像叶小兵先生听到的课堂“第一个题目秦的暴政讲完了，下面讲本课的第二个题目大泽乡起义”硬着陆式的教学操作？绝不在少数，在新理念与现实教学融合成夹生饭的众多课堂，“过渡”被炫酷的视频、“复活”的场景、抑或照本宣科所代替，课堂生硬、割裂且毫无逻辑。
为解新手或研究者之惑，在这个篇幅里作者就告诉你“过渡的要领在于”：
第一，厘清事件、制度、思想发生发展的逻辑关系。
第二，上一块内容往下延伸，下一块内容往上衔接，形成瞻前顾后的关系。
第三，如果这两块内容被教材机械地组合在一起，那就展开联想，补充材料，最终达到两个因素的顺利衔接。
第四，过渡是为教学实际服务，应该简练到位、点到为止，不应该冗长、喧宾夺主，否则让人厌腻。
“过渡”于教学而言，体现出老师对每一块知识的理解，以及谋篇布局的贯通意识和逻辑推理的教学魅力。
越读下去越惊觉大篇幅铺陈基本功的锤炼，实则是为了让一线教师把教学的“马步”先蹲扎实了，终究要回归历史的本质和学科的本质。第十章思考了“历史课如何达成历史主义”，只有遵循“历史主义”，才能“评论历史人物不会用今天的标准去要求一个历史人物”，才能真正理解钱穆先生的“今人率言‘革新’，然革新固当知旧。不识病象，何施刀药”的看问题之法，这其实是对历史本质的追寻。第十一章的“历史思维与性格陶铸”里，起源于“诧异感”的历史思维，其时空感、证据感和逻辑感这些科学性因素促成人文性因素形成，最终铸造我们的性格。
诚然，最终的笔调还是回到了一线教学的场域里，回到历史教学最本真的两个核心问题：教什么和怎么教。这是最基本的，不论是孔夫子的“因材施教”，还是甚嚣尘上的“大概念大单元”，都试图去回答这一疑问。但不管在哪个时代，都应该去品一品《诬徒》所言：
“人之情，恶异于己者，此师徒相与造怨尤也。人之情，不能亲其所怨，不能誉其所恶，学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然。视徒如己，反己以教，则得教之情矣。所加于人，必可行于己，若此则师徒同体。人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者，学业之章明也，道术之大行也，从此生矣。”
正如作者感叹“这一段可谓振聋发聩。它要求师徒‘同体’，在好恶的价值观追求一致，‘视徒如己，反己以教’‘所加于人，必可行于己’”，这是一个何等理想的教学境界啊！
我想，在理论、理念和模式让人莫衷一是令人手足无措的时候，磨炼教学的基本技能、凝练专业的本质内涵、修炼教育的视野心胸在这本书里都能找到。即使是高手，也需如高段位的围棋手，最后真正捧在手里的恰是围棋入门书籍，而非某种秘籍，这本书恰是新手的大法和高手返璞归真的入门书。
《历史这样教》的再次刊印，足见对“这样教历史”是真诚、真心、真性情的表达，不管你是新手还是高手，都可以来咂摸一番。
（作者桂俊，任教于浙江省宁波市效实中学，正高级教师，浙江省优秀教师，宁波市领军拔尖人才，宁波市名师）
《历史这样教：中学历史教学技能》
李凯 著
ISBN 978-7-5166-8378-1
新华出版社 2026年10月
定价：78.00元
