日本文部科学省６日公布了明年将采用的初中教科书审定结果，部分教科书在历史认识问题的描述上再现倒退。这次教科书审定依照日本政府“教科书在历史问题上要体现政府立场”的要求进行，反映出以“新历史教科书编纂会”为代表的日本右翼团体为向下一代灌输右翼思想而大肆掩盖和歪曲历史的企图。
一本课本，如何为政客所用？一个备受争议的“编纂会”，又如何试图洗白日本战争罪行？作为新华社两度常驻日本的记者，蓝建中有着自己的解读。
“政府立场”
在日本，历史教科书可由各出版社自主申请编纂，但必须经过日本文部科学省审定委员会审定后才能出版售卖。对于这一审定委员会的意见，各编纂机构必须服从，否则书籍无法出版。
日本文部科学省２０１４年１月修改教科书审定标准，要求教育界在“没有定论”的历史、领土问题上体现政府立场主张。
根据新审定标准的要点，教科书在记述“没有确定的事件”时，不能“过于强调特定说法”；记述近现在历史中“没有得到普遍承认的数字”时，要说明“这一说法不是被普遍承认的”；教科书记述要基于内阁决议提出的政府见解和最高法院判决案例。
蓝建中说，这些要求在这次审定的历史和公民教科书中都有体现。他援引日本最大报纸《读卖新闻》对这次教科书审定的最新报道说，一些历史教科书在审定申请阶段关于关东大地震期间日本军警杀害朝鲜人情况的表述是“警察、军队和自警团杀害的朝鲜人数量达到数千人”；经修改后的说法变成“根据当时司法省公布的数字，自警团杀害的朝鲜人数是２３０多人，被军队和警察杀害的人、以及没有记载在司法省报告中的地区的屠杀，据说人数达到数千人，但并没有普遍承认的说法”。
他说：“这样一来，（遇害）人数大幅缩水。”
蓝建中说，日本政府通过所谓“战争没有定论”、“历史上的事要交给历史学家去研究”等说法，实际上是在推卸责任。
日本首相安倍晋三第二次组阁后任命右翼政客下村博文为文部科学大臣。蓝建中认为，这本身就是一个信号，证明安倍要从历史教育、公民教育等课堂教育入手，完成他所信奉的历史观的灌输。“安倍作为一个狂热的民族主义者、大和民族优秀论的信奉者，要把这种理论灌输给下一代。此外，只有鼓吹以前的战争是正确的，才能为他现在修宪、扩军备战、走上所谓正常国家道路铺路。”
“加上盖子”
“日本有一句谚语：‘臭的东西就要加上盖子。’随着日本社会的保守化和右倾化，日本对于历史上干过的不光彩的事极力掩盖，因为这些事本身就和日本右翼势力鼓吹的大和民族优秀论相违背，”蓝建中说。
日本政府试图在教科书中掩盖战争罪行的做法始于２０世纪８０年代。１９８２年６月，日本文部省审定的教科书对日本历次侵华战争的史实进行了多处篡改，如把“侵略华北”改成“进出华北”。两个月后，因国际舆论压力，时任内阁官员表态将“纠正”。
然而，蓝建中说，日本一些右翼媒体至今仍不承认当年试图篡改“侵略”相关表述。
进入２１世纪后，日本教科书问题变本加厉，其中最受关注的当属“新历史教科书编撰会”编写的历史教科书。
这一右翼团体的教科书宣扬皇国史观，从根本上否认了日本进行殖民统治和侵略战争的责任，将“太平洋战争”标榜成是为了“自存自卫”、“解放亚洲”、“建设大东亚共荣圈”而进行的“正义战争”。２００１年４月，这本教科书获得日本文部科学省审定通过。随后每隔４年的教科书审定中，这本课本多次获“开绿灯”。
蓝建中翻阅“新历史教科书编撰会”２０１３年３月出版的《新历史教科书》内容后发现，除以“大东亚战争”措辞标榜“太平洋战争”外，这本书还蔑称侵华战争为“支那事变”，称卢沟桥事变起因在于日军遭遇枪击；以“满洲国以五族协和、建设王道乐土为口号”等说辞美化日本在中国东北的殖民统治；以“南京事件”代称南京大屠杀并称受害者人数等“还在争论”……
值得注意的是，这本右翼色彩浓重的教科书虽然被一些地方政府的公立学校采用，但２００１年推出时在学校销量只有几百本，此后在学校的采用率缓慢增长，２０１１年达到４％。然而，这本课本在日本市场上销量惊人，２００１年卖出７０多万本。
“新历史教科书编撰会”成立于１９９６年，其右倾观点受到日本政界众多人士支持，也得到不少大企业人士、新兴宗教团体支持。蓝建中说，现在日本右翼势力中，右翼宗教势力异军突起。凭借信徒捐赠，这些财大气粗的宗教团体为动员推广“新历史教科书编撰会”的教科书起到不小作用。
无知而逆反
蓝建中说，日本社会存在一种“金字塔”结构：顶端部分右翼势力在歪曲历史，中间部分的和平人士在反对这一行径，而构成“塔底”的大多数人则对政治和历史并不关心。
“值得注意的是，虽然一些日本教科书也介绍了日军强征劳工等内容，但表述通常笼统，一带而过；虽然教科书介绍的内容已经很弱，但老师通常以上课时间不足为由不作详细讲解，也有老师自备讲义，并不完全参照教科书。所以，日本的历史教育应该说很薄弱，很多人对历史不是很了解。尤其是现在的年轻人认为，历史和他们没有关系。”
这种无知的后果在于，不少人容易受到排外思想煽动，对中国的一些说法产生“本能的排斥和反感”。蓝建中说，他在日本时常遇到一些日本人受到“中国威胁论”煽动、担心“中国发展导致日本落后”。（蓝建中 郜婕）
日本再次修改教科书肆意篡改历史
日本文部科学省6日公布了去年对中学教科书的审查结果。结果显示，包括地理、历史、公民、社会和地图在内的社会科目18种教材，全部将独岛（日本称“竹岛”）和钓鱼岛（日本称“尖阁诸岛”）表述为“日本的领土”，其中更有14种表述为“日本的固有领土”。相比以前，采用这种表述的教材成倍增加。>>>详细
刘江永:以教科书淡化侵略罪行无助培养良知
以教科书淡化日本侵略罪行，无助于培养良知。关于侵华日军1937年制造的南京大屠杀，修改前的日本教科书称之为“南京事件”，其表述为日军“杀害了众多俘虏和居民”。但被审定修改后的教科书则改为“波及俘虏和居民，出现了众多死伤者”；有些教科书还删除了“日军的暴行遭到谴责”的内容。所谓“波及”，意为牵涉到一些俘虏和平民遇难，从而淡化了日本军国主义的战争罪行。事实上，无论在1894年甲午战争的旅顺，还是在1937年的南京，残暴屠杀战俘和平民，是日本侵略军的一贯做法。日军在南京就曾接到“不留俘虏”的命令，故决定全部处理（屠杀）之。其暴行罄竹难书，岂能以“波及”二字淡化。>>>详细
日本《外交蓝皮书》标榜本国贡献 渲染领土争端
蓝皮书称，日本外交的三个支柱分别是：强化日美同盟，增进邻国合作和推动经济外交。蓝皮书强调，日美同盟是日本外交的基轴，今后将继续全面强化日美同盟；日中关系是最重要的双边关系之一，今后将在各个层面和领域与中国展开对话和合作；韩国是最重要的邻国，日本将从大局出发，努力构建面向未来的多层次日韩关系。
这本蓝皮书同样不忘渲染领土和历史争议问题。在东海和南海问题上对中国指手画脚，声称日本将坚决维护领土领海领空主权，并无端指责中国“对菲律宾基于国际海洋法条约的仲裁手续不予回应”。>>>详细
外交部:中方敦促日本以正确历史观教育年轻一代
华春莹表示，中方对日本国内有关动向表示严重关切。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，这有着充分的历史和法理依据。无论日方采用什么手段宣传自己的错误立场，都无法改变这一基本事实。
华春莹指出，南京大屠杀是日本军国主义在侵华战争中犯下的残暴罪行，铁证如山，早有定论。日方对有关问题的认识和处理，实质上反映出日方能否持有诚实和负责任的正确历史观。“历史就是历史，不能也不容篡改。”她说。>>>详细
