窦桂梅校长讲述“三个故事” 中国基础教育引芬兰关注

　　林长山说，其实中国古代就讲究因材施教，只是在强调整齐划一的时代，教育者忽视了对孩子个性的关注。虽然现在应试教育还普遍存在，但是随着社会发展和教育改革推进，我国基础教育的方式方法也在不断改进。

　　他以窦桂梅讲述的三个故事为例解释说：“学校实际上是在为每一个个体儿童进行未来设计。比如，牛牛的故事体现了对个体的尊重，数学小姑娘的故事体现出对个体能力的发现，昆虫男孩的故事则透露出对孩子的等待与呵护。”

　　爱好昆虫的男孩李嘉华。

　　他介绍，清华附小作为国家级课程教材改革试点学校之一，开发了基于学生核心素养发展的“1+X”课程体系（“1”指整合后的国家基础性课程，“X”指个性化发展的拓展性课程），目的就是“寻找每个儿童的可能性”。

　　“正是由于有这种教育情怀和教学方法作为支撑，儿童快乐成长的故事每天都在发生着。”（记者李骥志、张璇，新华国际客户端报道）