近年来，针对新兴领域党员工作分散、需求多元等特点，各地创新推出“定制化”党课服务，以“需求调研—点单接单—评单改进”的闭环工作法，让党课从“被动听”变为“主动选”，在精准滴灌中激活新兴领域党员教育的“一池春水”。

  精准施教，摸清“需求底数”。新兴领域党员分布在不同行业、从事不同岗位，教育需求既有共性也有个性。为此，应摒弃“一刀切”的调研模式，通过线上线下相结合的方式开展全方位需求摸排。线下深入小微企业、新社会组织、物流站点等地，与党员面对面交流，倾听他们对课程内容、授课形式、时间安排的真实想法；线上依托问卷平台广泛征集意见，打破时空限制，让不便线下参与的党员也能充分表达诉求。通过系统梳理调研信息，共性需求被归纳整合，个性需求被分类记录，一幅清晰的党员教育“需求图谱”就此绘就，为后续课程定制打下坚实基础。

  按需供给，搭建“供需桥梁”。针对新兴领域党员“学习缺场地、时间难固定”现象，整合党群服务中心、暖心驿站等现有资源，打造“初心加油站”等固定学习阵地，解决“在哪学”的问题；同时，构建“党员点单、支部下单、党委派单、讲师制单”的联动机制，让供需对接更高效。党员可根据自身需求在微信群、公众号等线上平台自主“点单”，党支部结合区域实际和党员需求汇总“下单”，党委层面统筹师资力量“派单”，专业讲师则根据“订单”内容精准“制单”。围绕党建理论、社会治理、行业技能等核心方向，设计多类培训“菜单”，党员如同“点餐”般自主选择课程，既可以学深悟透党的创新理论，也能学到贴合岗位的实用知识，让党课真正成为党员成长的“营养套餐”。

  持续优化，闭环“评改机制”。党员教育效果好不好，学员最有发言权。建立“一课一评”制度，每堂课程结束后，组织参训党员从课程设计、授课风格、时间安排等维度进行评价，收集改进建议。授课团队以评价反馈为“风向标”，及时调整课程内容和形式。通过“评价—改进—再评价—再改进”的循环，课程“菜单”不断更新升级，授课形式从单一讲授拓展为案例分析、情景模拟等多元模式，上课时间也推出“周末班”“夜间班”等灵活选项，让党课始终紧跟党员需求变化，保持旺盛的吸引力和生命力。

  党员教育是党的建设的基础性工程，新兴领域党员教育更是新时代党员教育工作的重要着力点。“点单式”党课以需求为导向、以服务为纽带、以实效为目标，既盘活了党员教育资源，又激发了党员学习内生动力。这种精准化、个性化的教育模式，让党员在学习中收获知识、提升能力，更增强了他们的归属感和责任感，为推动党建高质量发展注入了红色动能。（樊朝刚）