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教育改革承载着社会太多的期待，注定必须有系统性设计。各地的尝试都是剑有所指，但又都只瞄一点，不及其余，只是对现有制度的修修补补，在解决一个问题时往往又引起或者加剧另一个问题，如同按下葫芦浮起瓢一样。因此，全面分析评价应试教育和素质教育的长短利弊，取长补短，趋利避害，从整体上发挥二者各自的优势，既尊重现实，又大胆创新，才能把握住教育改革的新契机，全面推动教育改革渡过难关，再创佳绩。 [详细]
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| 教改纲要的制订，能否采取新的模式，不但攸关教改的成败，也关乎科学、民主的教育决策机制构建。要让教育主管部门主导的教改纲要制订摆脱利益的干扰，更好的方式是发动社会各界的力量，推出多个改革版本，然后将这些改革版本提交人大机构讨论、审议，最终比较优化出现实可行的改革方案。 [详细] |
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教育改革究竟应该怎么改，一直是广受关注的老话题。从倡导素质教育的作业“限时令”，到加强应试教育的“红头文件”，地方举措频频出台，又都遭遇质疑，根源到底在哪里？大家都知道素质教育好、是未来的方向；可在现实当中，无论是家长还是学校，却又都不愿意放松应试教育这根弦，去追逐素质教育的光环。于是，教育改革就在口水纷飞之中，挂着素质教育的“羊头”，继续卖着应试教育的“狗肉”。素质教育需要现实土壤，应试教育也并非一无是处。尊重现实，但又大胆创新，才能把握住教育改革的新契机。
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