本报昆明5月20日电 （记者杨文明）没编制、缺师资，偏远地区农村小学上好音乐美术课不容易。云南省曲靖市沾益区日前投资150多万元，建成8个主讲教室、17个接收教室的同步在线课堂，整合城乡美育师资，有效弥补了城乡美育差距。

据了解，原来偏远地区农村小学的音乐美术课，大多没有专职老师讲授，村小学安排学生去电教室上课，通过播放光盘视频的方式组织观看，结果大多数学生没兴趣。“想要招专门的音乐美术老师，就算是有钱，也不好解决编制问题。”万绿箐小学校长秦文学告诉记者。

不增加教师编制，如何上好音乐美术课？沾益区利用宽带网络和视频会议技术，建成8个主讲教室，设在乡镇中心校和区直属优质资源学校，在偏远地区学校建设17个接收教室，由城区学校或中心校优秀教师主讲，实时向1至3个农村学校同步传送，实现了师生教学双向互动。

“以前从未开过音乐美术课的富冲小学、磨嘎小学、秧田冲小学等学校的孩子，如今也能跟着主讲教师有模有样地画画、唱歌。”沾益区教育局局长陈家全说。

在沾益区大坡乡万绿箐小学的美育课接收教室，老师坐在最后一排，学生们对着摄像头和投影仪就上起了音乐课，不仅跟着视频里老师的指导打节拍，还时不时被点名回答问题。

三四个教室一起上课，课表怎么协调？“一般来说主讲教室班级确定好课表后，偏远山区学校再同步课程表，协调起来不麻烦。”大坡乡中心学校校长丁光辉说。

大坡乡中心小学音乐老师易李芬介绍，在线课堂对主讲教师要求更高，不仅要组织好主讲教室的课程，还要兼顾好接收教室的学生。在线课堂不能盲目扩张，一个主课堂最好不要带超过3个班，不然孩子太多很难实现有效互动。同时，接收课堂的老师也并非旁观者，而是在线课堂的积极参与者。

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